低速實驗風洞

一.主要實驗內容

1.測壓實驗：模型表面壓力分布。使用壓力傳感器，測量模型表面壓力；

2.測力實驗：模型在氣流作用下所受某方向的空氣動力。使用三分力（六分力）傳感器和微壓計測量模型受力；

3.使用風速傳感器測量風洞收縮段出口流速；

4.使用壓力傳感器測量風洞試驗段內壓力；

5.使用壓力傳感器測量平板模型壓力分布以及附面層發(fā)展；

6.流態(tài)顯示：

6.1.煙流實驗：通過發(fā)煙裝置形成煙線，對流動狀態(tài)進行示蹤，顯示出繞模型的氣流流向、渦及分離的狀況；

6.2.絲線實驗：通過貼在模型表面的細小絲線，在氣流流過時通過絲線的指向顯示流動方向，通過絲線的擺動顯示紊流狀況。

低速實驗風洞

二.技術指標

1.風洞總長1120mm，實驗段長350mm，內徑130mm（寬）*120mm（高）；

2.風洞各段連接臺階面高度差：＜1mm；

3.風洞測壓口：試驗段內開口平整光滑，無毛刺，局部突出≤0.5mm，測壓孔直徑1mm；

4.流速測量：進口收縮段與試驗段連接斷面各處流速分布均勻，使用直徑≤3mm的總壓管測量空氣總壓值，管壁面開孔處應安裝墊片使得內壁無縫隙；

5.實驗段大風速30m/s；

6.風機供電為220伏交流電，大功率50W，電流0.4A；

7.小車模型：1個，（1：36各類車模，可供選擇）；

8.圓柱模型：1個，（Φ10-50，用于演示不同堵塞度的流動狀態(tài)，可供選擇）；

9.平板模型：1個，（20×20、30×20、30×30、40×40、130×30等，可供選擇）；

10.NACA0012機翼模型：1個，（弦長80mm）；

11.多棱柱模型：1個，（6、8、10、12、16、20、24等，可供選擇）；

12.風洞設計符合中華人民共和國國家標準GJB1179-1991。參考點動壓修正系數(shù)：在風洞可用動壓范圍內，在試驗段入口處測量參考點動壓修正系數(shù)。繪制修正系數(shù)隨試驗段動壓變化圖線。要求在任一動壓下重復測量7次，動壓修正系數(shù)的均方根偏差不大于0.002；

13.風洞結構：風洞安定段、收縮段及擴散段用不銹鋼焊接制成，實驗段由透明亞克力板制成，支架系統(tǒng)由鋁合金型材制成。實驗段可視并方便拆裝；

14.風洞采用直流式的風洞結構形式，由安裝在風洞氣流出口的驅動風扇產生實驗段的氣體流動。

15.西門子PLC：SIEMENS CPU224，顯示器：顯控SK-102BE液晶觸摸屏。實時記錄數(shù)據(jù)；通過CPU模塊的DO/DI點來數(shù)據(jù)采集及控制24V繼電器的通斷，對外圍設備的啟停數(shù)據(jù)采集及控制，通過模擬量模塊采集系統(tǒng)運行中的實時數(shù)據(jù)。

16. 三分力（六分力）傳感器。

17.測壓傳感器，數(shù)顯電壓表；

18.畢托管，微壓計。

三.主要配置及參數(shù)

標準風洞洞體1臺（包括安定段、收縮段，擴散段和可視易拆裝實驗段）、可調速風扇1臺、配套風洞支架一套、實驗小車模型、圓柱模型、平板模型，NACA0012機翼模型和多棱柱模型、三分力（六分力）傳感器、測壓傳感器、數(shù)顯電壓表、畢托管、微壓計、煙氣發(fā)生器和可移動可固定實驗臺架等。

四.▲與本工藝配套的3D仿真教學軟件、3D虛擬仿真平臺。3D仿真軟件具有管理員端、教師端、學生端，可實現(xiàn)教學實驗網(wǎng)絡化；▲①安裝于學校內服務器上的局域網(wǎng)版；②聯(lián)網(wǎng)即可使用，沒有地域限制的網(wǎng)絡版；③VR版；④★軟件以人物360°自由漫游的視角觀看實驗的各個角度，有場景和背景音樂、語音播報和切換場景功能；⑤包含實驗原理、實驗目的和實驗步驟的實驗介紹功能；⑥操作說明：在該界面中，可看到具體的操作指引。⑦語音播報及文字輔助認識設備部件及用途；⑧★可任意在手機端和電腦端考試，系統(tǒng)當場評分并上傳到教師端。

   ▲（1）3D虛擬仿真平臺：★登錄管理員以及教師端賬號后可看到個人信息、學校管理、學院管理、系別管理、年級管理、班級管理、設備列表、考試管理、試卷管理、學生試卷、簽到管理、新增作業(yè)管理、未審批作業(yè)、科目管理、作業(yè)成績、未審核作業(yè)、通知公告、最新作業(yè)、成績查詢、在線用戶、和系統(tǒng)設置這二十個功能菜單?！砑硬块T名稱、負責人、聯(lián)系電話、郵箱信息、管理員用戶昵稱、郵箱、用戶名稱、崗位、學校名稱、自主設置密碼、搜索查詢成員，上傳文件、文件類型、專業(yè)、科目以及學校ID，可以在軟件平臺以文檔形式上傳教學資料，考試題目，可設置單選題、多選題、判斷題、填空題、內容、科目、答案添加。★可以查詢學生的歷次考試成績，使用3D仿真軟件的情況；學生可任意在手機端和電腦端通過此平臺學習實驗設備3D仿真教學軟件的使用操作，完成理論知識的學習，系統(tǒng)可立即自動批改并生成考試分數(shù)，實時上傳到教師端。

   ▲（2）投標文件中提供軟件以上每項功能的高清截圖，投標人需現(xiàn)場演示以上帶“★"的內容。